3月28日，真光中学门口竖起了几个牌子，“因性不教不科学男生也要淑女班”、“我是来发展的不是来打酱油的”，这几个举牌子的大学生是以这种方式表达自己对开办“淑女班”的抗议，其中男生甚至穿裙子、织毛衣、提着篮子，以行为艺术反抗“淑女班”。而从3月26日，真光中学荀万祥办“淑女班”、实行“香梅计划”的消息传开后，抗议声也是此起彼伏。

　　大家之所以抗议不外乎说其目的不纯，是女性物化的历史退步或是影响正常的上课。其实，“淑女班”教育早在2009年就在武汉纺织大学开始了，之后武汉理工大学开“淑女班”的信息发布不到两天就招收到40多名女生。而武汉纺织大学高职学院“淑女班”的首届20名毕业生离开学校顺利找到工作，这个事实是不是能在一定程度上说明一些问题呢？

　　以行为艺术抗议开办“淑女班”的大学生，受崇尚个性思想和急躁偏激倾向的影响，以这种方式表达自己的观点，自以为是英雄行为，但缺乏理性。先撇去理性不谈，对一个还处于酝酿期的举措，未实行就发言，岂不是只顾眼前而不深思长远？

　　从“淑女班”开办的初衷看，“淑女班的学生将完全凭自己的意愿是否参加，我们的目标是将她们打造成‘女界之光’，创造一种氛围，有利于女学生以后的发展”，可见，“淑女班”的初衷是很好的，有较好的设想和计划。

　　中国教育问题由来已久，对教育改革的呼声越来越高，而事实上，制度需要在实际执行中不断完善和探索。目前还处于酝酿期的“淑女班”教育，已受到如斯阻碍，这样下去，只能一直留在原地，而众口呼唤的教育改革岂不要落空？

　　千里之行始于足下。众人期待的“教育梦”很美好，但教育改革需要一个过程，可能很艰难和曲折，需要既得利益者的支持，需要不断地“去行政化”。很多时候，对“男子中学”、“淑女班”或是南科大的改革探索多一点信任，多一点支持，在特色化教育中实现学生的全面发展才能不是一个梦。

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