近年来，随着城镇化的加速，农村人口向乡镇、乡镇人口向县城“梯度转移”的趋势日益明显，加上人口出生率下降导致适龄儿童减少，作为“教育末端”的村级学校或因生源减少，或者因乡镇撤并而大量“消亡”。

　　21世纪教育研究院发布的《农村教育布局调整10年评价报告》显示，在2000年到2010年间，我国农村平均每天消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就有4所农村学校消失。十年间，农村小学减少22.94万所，减少52.1%；教学点减少11.1万个，减少六成。

　　农村学校日益荒芜凋敝，农村教育出现了“城挤、乡弱、村空”的局面。过度撤并导致农村学生上学远、上学难。

　　“妈妈，我走啦！”10岁的余青秋在门口挥挥手，用傈僳语跟家里人道别，准备去上学。余青秋甩着马尾辫，快跑了两步，不远的路口，同村的余仙和永花正在等她，准备一起翻越山岭，徒步行走四个多小时去学校。

　　余青秋住在云南迪庆藏族自治州维西县同乐村，是香格里拉最大的傈僳族村寨，四面环山，交通非常不便，当地人自称为“被遗忘之地”。

　　由于适龄学童越来越少，村寨里的小学几年前被撤并，如今这里的孩子都要去十几公里外的叶枝镇上学。这十几公里，孩子们要徒步三四个小时。

　　余青秋跟余仙、永花碰头后，三人商量了一下，决定走后山的小路。同路的还有几个村里的学生。后山的小路要穿过一片玉米地，再蹚过一条小溪，虽然路难走一些，但是路程能缩短不少。

　　由于刚下了一场小雨，山路有些湿滑。不过孩子们显然习惯了这种山路，他们一路有说有笑，走路并不受影响。

　　后山走的人比较少，有些地方并没有路。一条溪流沿山蜿蜒而下，因为雨季，溪水有些湍急。到了小溪边，余青秋先蹲下来洗了把脸，晒得直冒汗的小脸被冰凉的溪水一激，显得更红了。女孩们在石头上休息了一会儿，然后挽起袖子、卷起裤腿，小心翼翼地踩着溪水里的石头蹚了过去。有胆大的孩子在石头上玩起了连环跳，几秒钟的时间就跳到对岸。对几个十岁的孩子来说，这个过程显得有些惊险。

　　因为路途遥远，孩子们上学的时候总是尽量少带东西。好在现在学校解决食宿，她们需要携带的东西并不多。

　　走了大约半程，余青秋觉得有些口渴，但是同行的几个人都没有带水。正好路边有一棵桃树，但是青秋胆子小不敢爬树。余仙和永花嘲笑了她一顿，她们俩像小猴子一样“噌噌”几下就上了树。再下来时，两人衣服口袋里都塞满了桃子。

　　渴了就路边摘果子，热了就溪水里洗把脸，有时候运气好，还可以搭一段路过的拖拉机，这可以节省不少时间。不过大部分时候，她们都是徒步走完十几公里的山路。十几公里的山路，余青秋并不觉得太累，但她心疼鞋。寨子里的孩子几乎每个月都得穿坏一两双鞋。

　　叶枝镇的叶枝完全小学，共有学生750余名，大部分都是傈僳族、藏族、纳西族等少数民族的孩子。像余青秋这样村寨和学校距离十几公里远的学生，平时就寄宿在学校，周末回一趟家。

　　9月10日一大早，来自北京的“上学路上”公益活动志愿者来到同乐傈僳族村寨。志愿者给孩子们带来了录有知名人士讲读的好故事制成的MP3，希望这些故事能够陪伴孩子漫长的上学路程。

　　此次“上学路上”公益活动领队、清华大学经管学院EMBA媒体同学会秘书长牛丽燕关注乡村学校撤并问题已有多年，她说，近几年村小撤并后，虽然教育质量得到了改善，但深山里的孩子为了求学，需要步行几个小时，有些地区山路崎岖，使得孩子们的上学路充满了危险和艰辛。合并乡镇学校后潜在的问题还有待解决。

　　新京报记者 薛珺 摄影报道