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三好学生评选:新时代应赋予新内涵

在新时期三好学生的评选应赋予新的内涵。 小新提供
本报记者 李佳飞


  今年29岁的小徐从小就是人们眼中的“乖乖女”:听话、学习成绩优异、年年获评校级“三好学生”,有时还获得市级、省级奖励。在她小时候生活学习的地方,贴满“三好学生”奖状的墙壁,是她童年时期留下的重要回忆。

  "三好学生’不是一张奖状那么简单,它代表学校和社会对优秀学生的表扬与肯定,能够产生激励作用那是毫无疑问的,为什么要取消呢?”近日,浙江省教育部门对外宣布,将不再评选省级“三好学生”,引起人们讨论取消“三好学生”话题的热情,然而,小徐对此提出了质疑。

  不同年代,“三好学生”惹争议

  “三好学生”是给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号,通常包括德、智、体3个方面,即思想品德好、学习好、身体好。1955年,国家教育部公布《小学生守则》和《中学生守则》时,“三好学生”的评选活动已在各大、中、小学校普遍推行,通常有固定的评选比例、基本相同的衡量标准,不过,在不同的年代,评选标准侧重点不一。

  出生于1958年的张先生回忆,在他上小学时,“三好学生”的评选是以“德”字为先的,即十分重视思想政治方面的考察,学习成绩和体育则位列其次,“谨言慎行,生产劳动表现积极,获得班主任政治评价较高的学生,评‘三好学生’比较容易,成绩要求一般及格就行”。

  到了80年代,各中小学评选“三好学生”的标准开始倾向“学习成绩”。据小徐回忆,当年评选“三好学生”的主要依据是每学期的期中、期末考试成绩,思想品德方面的考察“比较虚”,因为“每个同学的品德评价都大同小异”,而体育方面,也是“过得去就行”,“只有学习成绩才是明确的硬标准”。

  然而,再后来,随着“三好学生”的评选开始与升学、分配挂钩,不少学校“三好学生”的评选开始背离初衷,越来越多利益驱动、权力干预等乱象遭致学生和家长的质疑。与此同时,人为给孩子们贴上“好学生”、“差学生”标签,不利于青少年身心健康和全面发展的问题,亦引起教育界人士的广泛关注。是否应该评选“三好学生”已引起争议。

  赞成取消,鼓励多元发展

  记者注意到,在浙江省对外宣布不再评选中小学校省级“三好学生”之后不久,著名教育界人士、21世纪教育研究院副院长熊丙奇于11月29日在某媒体公开发表言论,表示赞成取消“三好学生”评选的做法,呼吁淡化对学生进行行政评价,鼓励学生多元发展。

  熊丙奇提到,2010年颁布的国家教育规划纲要和前不久公布的十八届三中全会《决定》中,都提到管评办分离,让政府从学校办学、教育评价中退出的做法,这意味着,今后不仅由行政部门主导的“三好”评选要退出,其他由行政部门主导的评选也将逐渐淡出,教育评价将由行政评价转为专业评价。

  同样,我省部分教育界人士持有类似观点。海口白驹学校副校长李安平认为,随着社会进步,社会价值观念等发生变化,越来越多学校和教育者愿意鼓励学生个性发展,传统的将所有学生纳入统一且单一的标准下进行评判的方式,应有所改变。

  在海口,不少学校如白驹学校一样,提倡因材施教,鼓励个性发展,每年除了评选校级、推荐市级、省级“三好学生”外,还纷纷开设特别奖项,例如“美德标兵”、“运动之星”、“最明显进步奖”、“科技创新奖”等,对仅在个别方面显现特长的学生,同样给予肯定和提出表扬。

  "三好学生’让少数学生在中招、高招录取中享有加分或优先录取的特权,这对大多数学生而言,是一种不公平。”采访中,有高中学生表示赞成取消这一评选。

  反对取消淡化功利色彩

  当然,也有反对的声音。海口实验中学校长林茵茵认为,“三好学生”评选制度已经存在50多年,便一定有它存在的价值和意义:首先,它可以激励先进,让表现优秀的孩子树立自信;其次,通过评选可以为其他同学树立榜样,刺激学生的上进心和荣誉感,培养积极向上的进取精神。

  "三好学生’评选本身是没有问题的,只是应该淡化荣誉背后的功利色彩。”林茵茵认为,评选“三好学生”和评选“运动之星”、“美德少年”等荣誉称号是一样的,目的在于建立一种激励机制,“这种激励作用,有时候比老师和家长们的说教更为有效”。

  据了解,目前我省已取消了“三好学生”加分的优惠政策,并于不久前宣布,2014年省级“优秀学生干部”等加分项目也将取消。

  对于“三好学生”的评选活动,有关人士建议,可以通过改革和创新,在评选规则和标准方面进行细化和改进,从而赋予“三好学生”新的内涵,完善奖励激励机制。

  
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(责任编辑:徐瑞莹)


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