在新时期三好学生的评选应赋予新的内涵。 小新提供
本报记者 李佳飞
今年29岁的小徐从小就是人们眼中的“乖乖女”：听话、学习成绩优异、年年获评校级“三好学生”，有时还获得市级、省级奖励。在她小时候生活学习的地方，贴满“三好学生”奖状的墙壁，是她童年时期留下的重要回忆。
"三好学生’不是一张奖状那么简单，它代表学校和社会对优秀学生的表扬与肯定，能够产生激励作用那是毫无疑问的，为什么要取消呢？”近日，浙江省教育部门对外宣布，将不再评选省级“三好学生”，引起人们讨论取消“三好学生”话题的热情，然而，小徐对此提出了质疑。
不同年代，“三好学生”惹争议
“三好学生”是给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，通常包括德、智、体3个方面，即思想品德好、学习好、身体好。1955年，国家教育部公布《小学生守则》和《中学生守则》时，“三好学生”的评选活动已在各大、中、小学校普遍推行，通常有固定的评选比例、基本相同的衡量标准，不过，在不同的年代，评选标准侧重点不一。
出生于1958年的张先生回忆，在他上小学时，“三好学生”的评选是以“德”字为先的，即十分重视思想政治方面的考察，学习成绩和体育则位列其次，“谨言慎行，生产劳动表现积极，获得班主任政治评价较高的学生，评‘三好学生’比较容易，成绩要求一般及格就行”。
到了80年代，各中小学评选“三好学生”的标准开始倾向“学习成绩”。据小徐回忆，当年评选“三好学生”的主要依据是每学期的期中、期末考试成绩，思想品德方面的考察“比较虚”，因为“每个同学的品德评价都大同小异”，而体育方面，也是“过得去就行”，“只有学习成绩才是明确的硬标准”。
然而，再后来，随着“三好学生”的评选开始与升学、分配挂钩，不少学校“三好学生”的评选开始背离初衷，越来越多利益驱动、权力干预等乱象遭致学生和家长的质疑。与此同时，人为给孩子们贴上“好学生”、“差学生”标签，不利于青少年身心健康和全面发展的问题，亦引起教育界人士的广泛关注。是否应该评选“三好学生”已引起争议。
赞成取消，鼓励多元发展
记者注意到，在浙江省对外宣布不再评选中小学校省级“三好学生”之后不久，著名教育界人士、21世纪教育研究院副院长熊丙奇于11月29日在某媒体公开发表言论，表示赞成取消“三好学生”评选的做法，呼吁淡化对学生进行行政评价，鼓励学生多元发展。
熊丙奇提到，2010年颁布的国家教育规划纲要和前不久公布的十八届三中全会《决定》中，都提到管评办分离，让政府从学校办学、教育评价中退出的做法，这意味着，今后不仅由行政部门主导的“三好”评选要退出，其他由行政部门主导的评选也将逐渐淡出，教育评价将由行政评价转为专业评价。
同样，我省部分教育界人士持有类似观点。海口白驹学校副校长李安平认为，随着社会进步，社会价值观念等发生变化，越来越多学校和教育者愿意鼓励学生个性发展，传统的将所有学生纳入统一且单一的标准下进行评判的方式，应有所改变。
在海口，不少学校如白驹学校一样，提倡因材施教，鼓励个性发展，每年除了评选校级、推荐市级、省级“三好学生”外，还纷纷开设特别奖项，例如“美德标兵”、“运动之星”、“最明显进步奖”、“科技创新奖”等，对仅在个别方面显现特长的学生，同样给予肯定和提出表扬。
"三好学生’让少数学生在中招、高招录取中享有加分或优先录取的特权，这对大多数学生而言，是一种不公平。”采访中，有高中学生表示赞成取消这一评选。
反对取消淡化功利色彩
当然，也有反对的声音。海口实验中学校长林茵茵认为，“三好学生”评选制度已经存在50多年，便一定有它存在的价值和意义：首先，它可以激励先进，让表现优秀的孩子树立自信；其次，通过评选可以为其他同学树立榜样，刺激学生的上进心和荣誉感，培养积极向上的进取精神。
"三好学生’评选本身是没有问题的，只是应该淡化荣誉背后的功利色彩。”林茵茵认为，评选“三好学生”和评选“运动之星”、“美德少年”等荣誉称号是一样的，目的在于建立一种激励机制，“这种激励作用，有时候比老师和家长们的说教更为有效”。
据了解，目前我省已取消了“三好学生”加分的优惠政策，并于不久前宣布，2014年省级“优秀学生干部”等加分项目也将取消。
对于“三好学生”的评选活动，有关人士建议，可以通过改革和创新，在评选规则和标准方面进行细化和改进，从而赋予“三好学生”新的内涵，完善奖励激励机制。