学生完不成作业，一科要罚款5元，10月30日，陕西省蓝田县初级中学的学生反映，这种罚款自开学就有，一科5元，两科10元，以此类推，不交就要加倍罚。罚款后，作业依然要写，否则会继续罚。学生说，作业写不完并不是不爱学习，有时候确实是作业太多。同学们感觉理亏，都不敢跟家长要钱交罚款，只能从自己的伙食费、零花钱里节省出来，或者先借钱交罚款，等攒下钱再还。(10月31日《华商报》)
老师回应称，罚款只是想督促学生好好做作业，没想真收。尽管老师认为这是为了学生好，但是，老师对学生罚款属于滥用教育权，于法无据。
其一，老师没有对学生罚款的权力。按法律规定，除了经过国家授权的部分行政主管部门外，任何单位和个人都没有罚款的权力。
其二，老师把本该自己认真完成的教育过程用经济手段来制约，是教育的偷懒行为，可能会激起孩子的逆反心理。老师对学生不能按时完成作业的情况要具体问题具体分析，比如，作业难度高，作业量大，重复性作业较多，学生比较厌倦等。老师不对此进行反省，积极改进教学方法，科学考量作业量与作业难度，单纯以罚款督促学生写作业，显得很不理性。要知道，耐心教育往往比强硬约束的效果要好得多。
其三，罚款给学生家庭增加了经济负担，容易引起家长与被罚款学生的反感，也会影响同学之间的团结，不利于班集体形成良好的舆论氛围。尽管老师解释说，罚款留着学期末给学习好的学生买奖品。但是老师没有权力“劫差济优”。何况，这些钱到底是否百分之百“取之于学生，用之于学生”，还要打一个问号。
更为重要的是，一旦罚款的错误做法成为学生心目中公认的“潜规则”，就可能在同学中造成“不写作业不用怕只要有钱交罚款”的错误印象，这对班级管理、孩子习惯的培养和价值观的形成是一个危险的导向。
让人庆幸的是，有学生拿起了维权武器，向媒体举报了“罚款班规”。迫于舆论监督的压力，老师把钱退给了同学们，并表示以后不再罚款。但是，还有多少老师心态浮躁、功利，拿“罚款”当法宝，随意伤害学生心灵呢？(刘凯玲)