任务一

　　形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习区别为：一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的理解并记忆，熟练掌握知识结构。一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。

　　任务二

　　在系统把握整体知识的基础上，培养综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习区别：一轮复习试题特点是知识单项、跨度小、解题思路较为单一，能力要求：低、中的试题。二轮复习时可以选择一些知识多项、跨度大、解题思路多变，能力要求：中、高的试题。

　　任务三

　　提高考生解题的速度及准确性。与一轮复习区别：一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“快”。

　　提示一：立足基础

　　现在高考强调以“能力立意”命题，更注重能力和素质考查，由于试卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。高考考查知识点随机性增大，今年“热点”未必是明年“热点”。这意味着课本知识无主次之分，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”。在复习中增强对课本的使用意识，按化学学科《考试说明》要求的知识内容，逐条逐项对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。同学们往往因为一个知识点的模糊不清而导致整个解题思维困难，只有扎实双基，才能提高知识迁移能力，提高自身解决化学问题的能力。

　　提示二：重视教材

　　高三二轮复习阶段要继续读好、用好课本。化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读；其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力，正所谓问渠那得清如许，为有源头活水来。